Pregunta planteada en clase

¿Cuánto cuesta una plaza universitaria?

Esta pregunta fue planteada en clase para reflexionar sobre el coste que suponía ocupar un espacio en un universidad. Parece ser que ese espacio se eleva hasta los 6.000 euros por cada alumno. Nunca me había planteado nada acerca de esta cuestión, ni hubiese imaginado que este costo alcanzaría los 6.000 euros, pero si te paras a pensar parece lógico; los profesores no trabajan de forma altruista y las instalaciones necesitan de sus cuidados y mantenimiento, y éstas a su vez necesitan de su personal, así como del personal administrativo y los recurso técnicos que disponemos para dar la clase de forma diaria. Pero, hay que contar además con el dinero que le supone a una familia o al propio alumno que éste estudie. Si suponemos que este necesita de lugar de residencia allí donde estudia, además de manutención, transporte y compra de libros y fotocopias (que no son pocas) hacen una suma que da un total de otros 6.000 euros, por lo que una plaza universitaria cuesta una media de 12.000 euros al año. Por ello no todo el mundo puede permitirse el lujo de estudiar, ya que puede que tus recursos o medios lo sean los necesarios para ello, ya que no todas las familias o alumnos que se encuentran dentro del perfil que he descrito puede desenbolsar una media de un millón de las antiguas pesetas por año académico. Podríamos hablar entonces de las becas pero a mi parecer no cubren todas las necesidades y no las reciben todo aquel que las necesita por cuestiones burocráticas un tanto raras.

Leyes de Educación Tema 2 (continuación)

En tercer lugar expondré la LOE:

• La educación de personas adultas tiene como finalidad ofrecer a todos los mayores de 18 años unos conocimientos adecuados a sus necesidades y actitudes para su desarrollo personal y profesional. Excepcionalmente, también lo podrán solicitar los mayores de 16 años con contrato laboral o que sean deportistas de élite.
• Necesaria colaboración de las Administraciones educativas con otras administraciones públicas sobre todo con la administración laboral.
• Algunos objetivos: adquirir una formación básica, mejorar su cualificación profesional, desarrollar sus capacidades personales, desarrollar programas que corrija los riesgos de exclusión social, prever y resolver pacíficamente los conflictos familiares, personales y sociales.
• Ámbitos: Enseñanza reglada o no reglada y a través de la experiencia tanto laboral como en actividades sociales.
• Metodología: Se basarán en el auto aprendizaje y tendrán en cuenta sus experiencias, necesidades e intereses pudiendo desarrollarse a través de la enseñanza presencial y a distancia con una metodología flexible y abierta.
• Existirán convenios de colaboración con las Universidades, corporaciones locales y entidades públicas y privadas.
• Las Administraciones Educativas, realizarán programas específicos de lenguas castellanas y de las otras lenguas cooficiales para facilitar la integración de las personas inmigrantes.
• Las Administraciones Educativas estimularán la realización de investigaciones y la difusión de prácticas innovadoras en el campo de la educación de personas adultas.
• Las Administraciones Educativas organizaran pruebas de acceso para mayores de 18 años para obtener el título de graduado en educación secundaria obligatoria además de pruebas de acceso a la enseñanza de bachillerato o formación profesional.
• Centro: cuando la educación de personas adultas conduzca a la obtención de un título, se impartirá la enseñanza en centros docentes ordinarios o específicos debidamente autorizados.

Y por último la LEA, que se refiere a la educación de nuestra comunidad autónoma:

• La Administración educativa ofertará enseñanzas para personas adultas en los centros docentes públicos y determinará el número de centros que integran cada red. Esto facilitará la escolarización del alumnado en módulos profesionales. Así mismo, se establecerá una oferta de enseñanza de idiomas.
• La finalidad es ofrecer a todos los mayores de 18 años la posibilidad de adquirir, actualizar, completar o ampliar sus conocimientos y aptitudes para su desarrollo personal o profesional
• Estas enseñanzas podrán ser cursadas por personas mayores de 16 años
• Las pruebas para la obtención de titulaciones y el acceso a enseñanzas superiores se llevará a cabo mediante: pruebas para la obtención del título de graduado en educación secundaria obligatoria (mayores de 18 años), pruebas para la obtención del título de bachiller (mayores 20 años) y para la obtención del título de técnico superior (mayor de 20 años).
• Se llevará a cabo en centros específicos para la educación permanente de personas adultas y en los institutos provinciales, así como en los institutos de educación secundaria o en las escuelas oficiales de idiomas. Todos estos formando redes de aprendizaje.
• Modalidad presencial, semipresencial y a distancia.
  

Leyes de Educación Tema 2

A continuación, y en relación a la legislación educativa, expodré una síntesis de las leyes de Educación que han regido España desde la Ley de 1970 hasta la actual LOE, no obviando la que la Comunidad Andaluza tiene en vigor conjuntamente con la LOE, es decir, la LEA.
Comenzamos pues con la Ley de 1970.

• Según esta ley la EPA se realizará a través del Ministerio de Educación y Ciencia y por otros departamentos ministeriales y por la Organización Sindical, las Entidades, Empresas o sectores interesados.

• Las personas que podrán acceder a ella serán, hombres mayores de 18 años y mujeres mayores de 21.
• Se llevará a cabo en centros creados en los que se ofrece la posibilidad de seguir estudios equivalentes a la Educación Básica, Bachillerato y Formación Profesional, a quienes no pudieron cursarlos, y de perfeccionamiento, promoción, actualización y readaptación profesional. Las Universidades deberán organizar cursos de perfeccionamiento y el Estado estimulará la iniciativa privada.
• La planificación de actividades se basará en investigaciones de las necesidades de los distintos grupos sociales, en el contenido de los programas, en los distintos niveles de calificación, técnicas de comunicación, psicología de adultos.
• La educación de personas adultas tiene los siguientes objetivos: adquirir o actualizar su formación básica y facilitar el acceso a los distintos niveles educativos, mejorar la cualificación profesional y desarrollar capacidad de participación en la vida social, cultural, política y económica.

Continuamos con la LOGSE:

• Su organización y metodología se basará en el aprendizaje a través de la enseñanza presencial y, por sus adecuadas características, de la educación a distancia.
• Las personas adultas adquirirán los conocimientos equivalentes a la educación adaptadas a sus condiciones y necesidades.
• Las administraciones educativas velarán para que los mayores de 18 años puedan obtener el grado en educación secundaria, para que los mayores de 23 años puedan obtener el título de Bachiller, y para que los mayores de 25 puedan ingresar en la Universidad. Además, por primera vez, se introduce la educación en los centros penitenciarios.
• EPA se podrá impartir en centro docentes ordinarios o específicos (centro de educación permanente), los profesores que la impartan deberán contar con la titulación establecida.

Reflexión textos

De los textos que se encuentran en la página 60 y 61 del libro que solemos seguir en clase, se propuso que hiciésemos una pequeña reflexión acerca de la aportación de estos textos.

Lo que concluyo de ambos textos es lo siguiente:

Ambos textos hacen referencia a la necesidad de la educación y formación más allá de la terminación del colegio, que abarque todo el desarrollo vital de la persona, tal y como se expresa en el primer texto, “…desde la cuna hasta la tumba…”. Señalan además que da igual la edad que se tenga, que todo el mundo tiene el derecho y el deber de acceder a la educación. Destacan que la instrucción debe extenderse a todo el género humano, que abarque a mujeres y hombres, sin limitaciones ni discriminaciones. En definitiva, parece que en todo momento hablan de la Educación Permanente o lo que es lo mimos la Educación a lo largo de la vida. A mi parecer, ambos textos hablan de lo mismo pero con diferente expresión en su literatura.

.

Actividad 1 - Tema 1

La primera actividad propuesta como actividad de grupo es la relación entre la EPA y la EP. Como ya introduje en su día una entrada con una relación entre estos dos conceptos, pasaré directamente a la actividad 2.

2. Cita otros conceptos afines a la EPA.

Entre los conceptos afines podemos mencionar:
-Educación Recurrente.
-Educación Popular.
-Andragogía.
-Educación Continua.
-Alfabetización.
-Educación a lo largo de la vida.
-Educación de mayores.
-Formación Profesional.

3. ¿Cuáles son parta tí las competencias mínimas a exigir en la formación básica?

Dentro de las competencias básicas que creemos que son mínimas para exigir hay que destacar la alfabetización, es decir, el saber leer y escribir, además de un conocimiento básico sobre la historia, ya sea de nuestro país o contemporánea, matemáticas, lengua o geografía. Por otra parte consideramos necesario un mínimo conocimiento sobre la cultura que rodea nuestra sociedad. Dado que nos encontramos en la era de la tecnología, exigir una mínimos básicos en informática y manejo del ordenador e internet, así como conocer el manejo del medio comunicación en este momento más extendido como el móvil y reconocer los códigos y señales de la Educación Vial, tan necesaria en nuestro día a día.

4. ¿Qué aporta la información de las noticias al contenido del tema 1?

Los tres artículos periodisticos tratan temas relacionados directamente con la educación.
La noticia número 1, a grosso modo, te habla de la situación y objetivos que persiguen los que acceden a la educación de adultos, planteando los problemas que presenta y las posibles soluciones.
La número 2, muestra que, sobre todo en comunidades como la andaluza, ha tenido lugar una menor matriculación de los alumnos, sobre todo en bachiller y en infantil. Sin embargo, el número de matriculas si que ha aumentado en la Formación Profesional.
La noticia número 3, en la que expone que Andalucía se encuentra en las estadísticas negativas sobre educación y salud y expone las garantías que presenta la Ley de Educación de Andalucía.

Sintesis Tema 1

A continuación expongo una síntesis-reflexión sobre el tema en cuestión y los aspectos que a mi parecer me han parecido más importantes dentro de este primer tema.

Educación de Personas Adultas se ha convertido en una disciplina o ámbito con mucho jugo. En principio apenas diferenciabamos entre EPA y EP, pero parece ser que entre ambas si que difieren. Es el caso de la EPA, a la que tan solo se puede acceder una vez cumplidos los 18 años y a los que accedes, bien para la obtención de algún titulo o bien para la ampliación de conocimientos, de modo más específico; sin embargo la Educación Permanente se trata de una disciplina que abarca conocimientos de manera más global y a la que tienen acceso toda aquella persona que lo desee. La EPA se encuentra dentro de la EP, pero no toda la EP es EPA. Para entender mejor la EPA es necesario hacer referencia a una serie de términos afines a la misma:

• Andragogía: termino para hacer referencia a la Pedagogía del Adulto.

• Educación Formal, Informal y No Formal.

• Educación Popular: entendido como el modelo pedagógico que se va definiendo en contacto con el pueblo.

• Educación Recurrente: supone la apertura del sistema formal para que se pueda volver a él.

• Educación Continua: vinculada y relacionada con el perfeccionamiento y la formación a lo largo de la vida profesional y laboral.

Así pues, la Educación de Personas Adultas, se puede entender como: “ el conjunto de procesos de aprendizaje formal o no, gracias a los cuales las personas enriquecen sus conocimientos y mejoran sus competencias técnicas y profesionales o las reorientan a fin de atender sus propias necesidades y las de la sociedad. La educación de adultos comprende la educación formal y la educación continua, la educación no formal y toda la gama de oportunidades de educación informal y ocasional existentes en una sociedad educativa multicultural en la que se reconocen los enfoques teóricos y los basados en la práctica. La educación de adultos se concibe, en términos generales y dinámicos, en el marco de un aprendizaje a lo largo de la vida”

Así pues hay que destacar las dimensiones esenciales de la EPA: los aprendizajes básicos, la formación para la vida laboral y la educación para la participación cívico-social y cultural. Estas tres dimensiones son iguales de importantes pero en este caso destacaré la dimensión de los aprendizajes básicos.

Por aprendizaje básico podemos entender el hecho de saber leer y escribir, pero estos van mucho más allá. Dentro de estos aprendizajes podemos encontrarnos conocimientos sobre matemáticas, geografía, lengua e incluso de las nuevas tecnologías e idiomas, así como la capacidad de autodesenvolvimiento, de juicio crítico, de resolución de problemas y de creatividad.

(Material complementario)

Después de leer esto me doy cuenta de que la Educación de Personas Adultas es cada vez más necesaria... incluso para aquellos que creen no necesitarla!

Pongo el enlace por si no se lee bien.

http://www.e-faro.info/Imagenes/COMIC/W/Yoni_profesor.jpg

Preguntas planteada en clase

¿Qué se entiende por Educación de Personas Adultas en el tramo de 18 a 30 años?

Creo que lo mismo que para el tramo que supero los 30 años de edad. La Educación de Personas Adultas es un ámbito al que pueden acceder toda aquella persona que así lo desee y supere la mayoría de edad, pues se entiende en este tramo, como en otro, como un centro en que se reciben conocimientos y enseñanzas, que o bien no han sido recibidos en edad escolar o porque el usuario en cuestión quiera ampliar su repertorio, así como realizar lo que comúnmente se conoce como reciclado de conocimientos.

¿Qué le aporta un centro de adultos a una persona?

Un centro de personas adultas puede aportar conocimientos y experiencias nuevas, así como reciclado de lo ya conocido, para ampliar o dar una visión más actual, o para adquirir y conocer nuevos conocimientos. Así mismo, estos centros, pueden aportar nuevas redes sociales a las personas que allí acuden, así como “excusas” para entablar amistades que vayan más allá de su vida cotidiana, además de compartir con ellas esta afición. Por lo tanto estos centros no solo deben ser vistos como portadores de conocimientos, sino que en ocasiones se convierten en ejes claves para el desarrollo, tanto educativo como social de las personas que allí acuden.

Spot EP (Material complementario)

Mirad como promocionan la Educación Permanente a través de este spot y lo mejor de todo de la Junta de Andalucía.


http://www.youtube.com/watch?v=uS5XzVOjYUI

Relación EPA-EP

El año pasado tuvimos la oportunidad de estudiar en profundidad de que trata la Educación Permante. Ya introducimos la Educación de Personas Adultas y este año hemos podido comprobar que estableces diferencias entre ambos es tarea difícil. La EPA se encuentra dentro de la Educación Permanente, ambas disciplinas se ocupan de la formación continua y a lo largo de la vida, pero quizás la mayor diferencia la encontremos en la edad. La Educación Permanente no entiende de edad, ya que "afecta" a todo aquel que así lo desee, mientras que la Educación de Personas Adultas se limita a aquellas personas que superan los 18 años.
Las diferencias entre ambas fueron mayores cuando hasta hace una década la EPA se dedicaba a la alfabetización de las personas adultas, mientras que la EP tenía un contexto más global.

En definitiva, la Educación de Personas Adultas y la Educación Permanente son dos conceptos muy relacionados entre sí.