Fin...

Tal y como se acordó en clase, el portafolios terminaba su actividad en el Tema 5. Quizás es ahora cuando después de haber recorrido todo este cuatrimestre sepa cual es el verdadero significado de la Educación de Personas Adultas y sobre todo el conocimiento de una nueva forma de comunicación y evaluación: EL BLOG. Quizás ahora echemos de menos ese agobio que nos creaba el tener que escribir en él, pero lo que si hemos ganado es una nueva experencia y formación tecnológica. Seguiremos pues adentrandonos en este mundillo...tan desconocido aún!

Ha sido un placer compartir, con todos aquellos que me visitais, todos mis contenidos y material complementario y demás... y sobre todo que yo también haya podido disfrutar de los vuestros!

Un saludo.

Irene

(Material complementario)

Quisiese compartir con todos, una vez más, una evolución de la Educación de Personas Adultas que de casualidad me he encontrado buscando en mi portafolios de Educación Permanente del curso pasado. Quizás se puede englobar dentro del contenido del tema2.

• En el siglo XIX, impulsado por el movimiento de la Ilustración, la legislación establece lecciones de noche y de domingo para adultos.
• Cuarenta primeros años del siglo XX, implantación de las clases nocturnas. En esta época, tiene lugar la primera campaña contra el analfabetismo y se crean las Misiones Pedagógicas.
• Segunda mitad del siglo XX, se presta especial atención a la enseñanza básica y se potencia la mano de obra cualificada.
• En 1970, mayor preocupación por la Educación de Personas Adultas por la Ley General de Educación. Algo parecido ocurriría en 1990 con la Ley de Ordenación General del Sistema Educativo.
• En 1986, se produce la publicación del Libro Blanco de Educación de Personas Adultas, en las que se puede destacar las siguientes directrices:

- Facilitar la educación integral.
- Asociar las cuatro áreas de conocimiento preferenciales.
- Basar el diseño curricular en un sistema modular o en unidades formativas “capitalizables”.
- Conceder el principal protagonismo al Proyecto de base territorial.
- Necesidad de priorizar la coordinación de las acciones de los ministerios implicados en el área ocupacional.

La Ley Orgánica de Calidad de la Educación que regulaba el Sistema Educativo en el 2002, explicita que la educación es un proceso que se a larga durante todo el ciclo vital, lo que viene a denominarse como Educación Permanente, donde vemos incluido la Educación de Personas Adultas como un eslabón más dentro de ese sistema. Por lo que la educación no finaliza a los 16 años, cuando termina la enseñanza obligatoria sino que aquellas personas que superen esa edad tendrán la posibilidad de seguir con la educación reglada, formación profesional no reglada, y los programas educativos no formales.

(Material complementario)

El nombre del tema que estamos tratando es Educación a Distancia y es por ello que he querido hacer un cuadro en el que se exponga qué es y qué no es esta modalidad educativa.

Qué es

Qué no es

-Casi permanente separación del profesor y el alumno. -Estudio independiente en el que el alumno controla el tiempo, espacio, determinados ritmos… -La comunicación mediada de doble vía entre profesor y estudiante. -El soporte de una organización/institución que planifica, diseña, produce materiales y realiza el seguimiento y motivación del proceso de aprendizaje a través de la tutoría. Definición Educación a Distancia: La Educación a Distancia se basa en un diálogo didáctico mediado entre el profesor y el estudiante que, ubicado en espacio diferente al de aquél, aprende de forma independiente.

-Se exige un alto grado de presencialidad. -Conductas docentes y discentes se desarrollan en el mismo espacio físico aunque sean en diferentes tiempos. -Aunque profesores y estudiantes se ubiquen en espacios diferentes, todo el programa exige una relación síncrona entre ambos. -No se posibilitan el estudio independiente y autónomo. -Única comunicación a través de la tutoría presencial. -Comunicación unidireccional. -No existe influencia, respaldo y guía por parte de una institución con su correspondiente acción tutorial.

Síntesis Tema 5

Dentro de este tema he podido conocer conceptos tan relevantes como e-learning, Web 1.0 o Web 2.0. Estos conceptos pueden ser englobados dentro del tema de Educación a Distancia que puede ser entendida como el diálogo mediado entre el profesor y el estudiante que, ubicado en espacios diferentes al de aquél, aprende de forma independiente. La EaD puede y de hecho utiliza muchos de los recursos, cuya utilidad es a través de Internet, para llevar a cabo un mayor contacto entre profesores y alumnos y esto a sufrido una autentica revolución con la aparición de la Web 2.0 frente a la 1.0. En la 2.0 existe la posibilidad de compartir información, de crear lo que se puede denominar como una inteligencia compartida. Un ejemplo de ello puede ser Wikipedia: una red de conocimientos creada por la participación y colaboración de los usuarios de la misma. Dejamos de un lado la Web sistemática en la que se ofrecían conocimientos y recursos, para pasar a una Web de la participación y las redes sociales.

No podemos olvidar el concepto de e-learning. La modalidad e-learning, hemos podido conocer que adquiere un importante papel en los procesos de formación, diferentes a la presencial y a la tradicional. Es una nueva forma de entender la educación donde los formadores virtuales son protagonistas y para lograr una buena acción docente deben:

- Explicitar el plan.

- Orientar y motivar.

- Suministrar información.

- Brindar retroalimentación o valoración continua.

(Material complementario)

El video que a continuación os ofrezco se explica de manera sintética y clara lo que significa Web 2.0 haciendo una pequeña referencia a la 1.0. Esto está relacionado con el tema 5 y la Educación a Distancia.

http://www.youtube.com/watch?v=OwWbvdllHVE

Es un poco largo, pero me resulta interesante ya que nos habla de la herramienta que utilizamos actualmente en Educación de Personas Adultas con el que compartimos información: el BLOG.

(Material complementario)

Una página web de obligada visita para el contenido del Tema 4, es la siguiente:

http://www.estilosdeaprendizaje.es/


Es una web, en la que además de encontrarte el cuestionario para conocer tu estilo de aprendizaje, que realizamos en clase, conocerás las bases teorícas en las que se basa. Página muy interesante para profundizar en el tema.

(Material complementario)

Esta imagen no deja de hacer referencia a lo que durante todo el tema 4 hemos estado estudiando: el aprendizaje. Éste puede entenderse como una de las funciones mentales más importantes en el ser humano, y se trata de un concepto que consiste en la adquisición de conocimientos a partir de una determinada información percibida. Tal como aparece en la imagen ofrecida, el aprendizaje pasa por diferentes fases, el tema 4, ofrece concretamente siete fases, mientras que aquí podemos observar tres grandes pasos a seguir dentro del aprendizaje. Está claro que éste no surge de la nada, sino que esta sujeto a un proceso en el que todo ser humano se encuentra implicado. Cada autor hace su clasificación acorde a sus teorías e hipótesis, pero en lo que sí coinciden la mayoría es en el proceso que debe ser el aprendizaje, y que en último lugar se va a situar la evaluación del aprendizaje adquirido.

Actividad 4 -Tema 4-

Expongo a continuación las dos preguntas, planteadas como actividades de grupo, en relación al contenido del tema 4.

1. ¿Qué se entiende por nivel educativo?

Conjunto de conocimientos, saberes, cultura, aptitudes y actitudes que adquiere una persona a lo largo de su vida, y a través de las experiencias vividas.

El nivel educativo puede ser adquirido a través del sistema educativo forma, no formal e informal.

2. ¿Está bajando o subiendo el nivel educativo?

Creemos que el nivel educativo está bajando, puesto que al alumnado no se le exige tanto y éste se acomoda a lo más básico, sin querer ampliar conocimientos dentro del sistema educativo formal. No obstante, no debemos generalizar, ya que el nivel educativo no depende tanto del sistema educativo formal sino de la propia persona.

Una vez leído el artículo propuesto (“los niños son más listos que nunca” de V. Verdú) y concluido el debate en clase, se puede rectificar y revalorar que no es que este bajando el nivel educativo sino que este se centra en otro tipos de contenidos dependiendo de la situación en la que se vive. En la actualidad vivimos en la denominada era de la tecnología por lo que los niños de ahora son más inteligentes en aspectos concernientes a este aspecto, mientras que hace unas décadas eran otros bien distintos. Por lo que se puede decir que el nivel educativo no es que esté bajando sino que es diferente, por lo que no es ni mejor ni peor.

Estilo de aprendizaje

No se ve con total claridad, pero quería compartir los resultados obtenidos y una pequeña reflexión, de la realizada en el portafolios, acerca de esta práctica.
Esta actividad es perteneciente al tema 4, concretamente al apartado de los estilos de aprendizaje.

Después de haber realizado la encuesta/test y elaborar la gráfica con los resultados obtenidos, descubro que mi estilo de aprendizaje se inclina más hacia el activo que, según define Honey y Alonso, sería la persona con características o rasgos como animador, improvisada, descubridor, arriesgado y espontáneo; sin embargo, se puede observar un cierto equilibrio entre todos los estilos, encontrándome el resto de los tres estilos en un porcentaje moderado haciendo que la gráfica, en la que los cuatro estilos se encuentran enfrentados (teoría con la práctica y reflexión con pragmático), se encuentre en equilibrio tan sólo destacado por el caso del estilo activo (alto).

Desde mi punto de vista, es necesario que la persona posea un cierto porcentaje de cada uno de los estilos, ya que puedes ser una persona activa y no reflexionar sobre la práctica que estás llevando a cabo.

A modo de conclusión, decir que es una práctica interesante para conocer como llevamos a cabo nuestro aprendizaje, sin embargo, no considero que las personas se encuentren tan encasilladas dentro de uno u otro. Considero este test como una orientación para que la persona conozca aspectos de su vida educativa.

Síntesis Tema 4

El tema 4 es casi un pilar de los más importantes dentro de la Educación de Adultos: el aprendizaje. El aprendizaje puede definirse como un cambio más o menos permanente de conducta que se produce como resultado de la práctica. Dentro de él tenemos que tener en cuenta el cómo se adquiere ese aprendizaje y hay que hacer reseña a siete fases dentro de este proceso:

1. Sensibilización
2. Atención.
3. Adquisición.
4. Personalización
5. Recuperación
6. Transferencia
7. Evaluación

Dentro de los modelos de aprendizaje podemos destacar varios entre los que mencionaremos el cognitivo, el asociativo, observacional, experiencial o el cooperativo entre otros.

El punto 2 que aborda este tema son los estilos de aprendizaje, las que Kolb define como algunas capacidades de aprender que se destacan por encima de otras como resultado del aparato hereditario, de las experiencias vitales propias y de las exigencias del medio ambiente actual. A continuación, se muestran varios de los estilos de aprendizajes ofrecidos por diversos autores y cómo podemos mejorar esos estilos en lo que tenemos que tener en cuenta dos variables: los bloqueos más frecuentes que lo impiden y unas orientaciones para superarlos.

Por último, el aspecto que se trata son las estrategias de aprendizaje que pueden ser definidas como todas aquellas secuencias de acciones planificadas orientadas al logro de un aprendizaje específico. Entre estas estrategias podemos mencionar:

Mapas conceptuales: que presentan relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones.

Foro: enriquecer el planteamiento de un tema desde diversos puntos de vista.

Trabajo en equipo: tomar decisiones con la máxima participación.

Grupo de discusión: intercambiar ideas para solucionar un problema.

Seminario: investigar sobre un tema en sesiones planificadas.

Trabajo de investigación: facilitar la comprensión y la asimilación.

Torbellino de ideas, estudio de casos, fragmentación, comunicación estructurada, técnicas de trabajo intelectual… entre otras estrategias y técnicas de aprendizaje.

Actividad 3 - Tema 3

A continuación expongo las actividades realizadas en torno a los contenidos del tema 3, haciendo referencia a lo complicado que nos ha resultado realizar una definición de persona adulta, que al principio no parece difícil pero una vez que nos sentamos es bastante complicado. Este es el resultado:

1. Confecciona tu propia definición de persona adulta incluyendo todos los aspectos (económicos, legales, antropológicos, pedagógicos, psicológicos, biológicos…) que estimes oportunos.

Persona Adulta es aquella persona que se encuentra en una determinada etapa de la vida, la cual se caracteriza por una serie de rasgos determinados en lo que se refiere a lo biológico, psicológico, pedagógico, social y cultural, tales como la maduración o haber alcanza el desarrollo físico pleno. Estos rasgos, sin embargo, se encuentran influenciados mayoritariamente por el lugar o contexto social y cultural en el que se encuentre la persona.

2. En lo que se refiere a las tres etapas en que podemos dividir la adultez (temprana, media y tardía), qué recomendaciones educativas harías para cada una de ellas.

ADULTEZ TEMPRANA:

Fomentar la participación ciudadana.

Aprovechamiento de los intereses profesionales, ya que esta etapa la persona comienza su vida laboral.

Fomentar la formación socioeducativa, cultural y política del individuo.

No olvidas nunca las actividades de ocio y tiempo libre.

ADULTEZ MEDIA:

Formación continua sin obviar el reciclaje de conocimientos.

Actividades que motiven al individuo.

Potenciar la participación social.

Hay que tener en cuenta su rol dentro del núcleo familiar.

Así como la experiencia que ha podido ir adquiriendo.

ADULTEZ TARDÍA.

En esta etapa en muy importante tener en cuenta las redes de socialización creadas y las que se puedan crear.

También, toda la experiencia adquirida desde más allá de la adultez temprana y utilizarla para la formación social.

Llevar a cabo una metodología muy participativa.

3. Con relación a la motivación, reflexiona personalmente y en grupo sobre los motivos intrínsecos y extrínsecos que te/os llevaron a cursar esta Diplomatura.

Entre los motivos mencionados por el grupo se encuentran los siguientes:

Porque es un trabajo que puede ser desarrollado con niños, entre otros colectivos.

Se trata de un trabajo con un contacto directo con personas.

Por continuar estudiando y obtener un título universitario.

Para aportar mi granito de arena al cambio social.

Mejorar la injusticia social.